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《如何正确对待师生关系》教案

《如何正确对待师生关系》教案

【教案】  设计理念:  青少年学生都希望得到老师的关心、理解、爱护和信任,无数事实证明,良好的师生关系是学生积极进取的精神食粮和无形动力,那么,教育学生正确对待师生关系就成为不可缺  少的一课。   教学目标:  1、让学生会正确看待师生关系,处理好与老师之间的关系。   2、让学生体会学习不是报答老师或报复老师的工具,而是为自己学的。

  3、在师生关系中,喜欢不是必须的,即使老师不喜欢孩子,孩子也可以做个好学生。

  教学准备:  教育故事五年级牵手两代《老师小瞧我》、下载歌曲《我相信》  教学过程:  一、导入:同学们,作为学生,你们都希望从老师眼里看到对自己的希望和信任,的确,师生关系是影响学生学习态度和学习效果的最重要的因素之一,今天,我们就学习如何正确对待师生关系。

  二、活动记录:  1、老师口述故事:  学生的心灵独白:我真没有想到,老师会那么瞧不起我!  外国语学校在全市招生,我们老师推荐几位学习好的同学去参加,让他们去填写登记表。

我说我也想报考外国语学校,不料,老师不仅不让我报名,还说我给学校丢人。 我当时就急了,和老师顶撞起来。

这不,老师又让我叫家长。   唉,我真是倒了八辈子霉了!我从上学起就没有遇到过一个好老师。

我不就是调皮点吗?我不就是活泼好动点吗?我不就是成绩总是不如一般学生考得好点吗?其实,我比他们那些书呆子聪明多了。 可是,想不到,老师总是那么小瞧我!上课不叫我回答问题也就算了,有时候我的作业写得好了,老师竟然怀疑我是抄的。 你说,天底下怎么会有这样的老师呢?  针对提出问题让学生讨论:  (1)、故事中的老师,针对这位同学的想法是什么反应?  (2)、从故事中可以听出这位学生在班里表现怎么样,如果你是老师,你会喜欢他吗?  我们接着来听听,他与妈妈是怎样来解决这个问题的?老师讲述他与教育专家的对话,让学生进一步体会。

  摘录谈话:  专家:“怎么,你在学校里遇到坏老师了?”  学生:我遇到了一位班主任老师,她对待学生特别不公平,总是喜欢那些拍马屁和学习成绩好的学生,对学习不好的学生都不正眼瞧一眼。

您说这种老师是不是很坏啊?  专家:我们先不管这种老师是不是很坏。

我倒很想知道,你属于哪类学生呢?  学生:他头一低,不好意思地说:“我当然属于那种老师不正眼瞧一眼的学生。

”  专家:这些年来,老师都不正眼瞧你一眼,可是你是怎么对待老师的呢?  学生:老师不是看不起我吗,我就是要捣蛋,专门和老师对着干,作业故意不完成,上课故意和同学说话,让他上不成课,气死他!  专家:小子,你很有个性!可你有没有想过你这样做的结果是什么呢?  学生:不就是考不上学吗,无所谓,很多成功的大老板都没有学历,将来我也弄个大老板当当,说不定大学生还得给我打工呢!  专家:你很有志气!可是,我想知道,你当了大老板,是不是专门喜欢那些工作业绩差、专门和你捣蛋的员工,而不喜欢那些工作业绩高、也听从你指令的员工呢?  学生:说真的,我还从来没有想过这个问题。 不过经您这么一问,我似乎突然明白了,老师喜欢学习好的同学也有她的道理啊。

  教师总结:老师和学生之间的交往也和任何人的交往一样,存在着相互吸引的原则——老师不可能喜欢所有的学生,学生也不可能喜欢所有的任课老师,学生和老师之间出现矛盾、摩擦是无法回避的现实。

再说,在师生关系中,喜欢不是必须的,你不可能让每一位老师都喜欢你,即使老师不喜欢你,你照样可以做个好学生,让他们瞧瞧,你是好样的。   2、谁来说一说你知道的老师每天需要做哪些工作?  老师接着补充学生不知道的,生活和工作中的一些压力。

希望学生多理解、包容,因为老师和你们的父母一样,是人不是神,可能有时对你们粗暴了一些,但他们只有一个共同的目的,就是希望你们能好好学习,将来有一个好的前途。   三、感悟:  给同学们几分钟的时间,想一想通过这一节课的活动,你收获了什么?  四、活动小结:  同学们,不要让别人对你的评价成为你前进的绊脚石,一个人的学习不是为家长学的,更不是为老师和同学学的,而是为自己学的。 一个人要想自己有一个好的将来,就必须从小好好学习,掌握必要的知识,以便更好的解决在生活中、工作中遇到的问题。

所以,你没有必要非要用好的成绩证明给别人看,对得起自己就行了。

  教学反思:  通过这一节课的活动,希望让学生明白,学习是你自己的事,不是你“秀”给老师看的,也不是专用来“报答”老师或“报复”老师的,就算老师对你印象坏透了,你还是应该努力学习,甚至说你更应该加倍用功,证实自己的好,给老师看才对啊!让学生深刻体会到,如果你的学习完全取决于对老师是不是有好感,不是太可悲了吗?。

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